Hallo liebes Form,
wir haben nun auch die Diagnose erhalten, AD(H)S in einer schwächeren Ausprägung.
Ich möchte uns kurz vorstellen.
Zwillingsjungs, total unterschiedlich in Aussehen und Persönlichkeit, meine Frau und ich. Bei vielen der hier geschilderten Fakten/Probleme finden wir uns wieder. Bei manchen allerdings auch nicht.
Also einmal der Reihe nach.
Schon nach der Geburt der beiden Zwerge war klar, der eine ist irgendwie mehr mit sich selbst beschäftigt und fühlt sich auf der Welt nicht ganz so wohl.
Damit fing die ganze Suche nach DER Lösung an.
Ergo mit 3 Jahren wegen seiner Grobmotorik und gesamten Körperverspanntheit. Nach zwei Jahren als „geheilt“ entlassen in die Welt.
Daneben Probleme im Bereich Bronchien und Atmung.
Dann die Grundschulzeit.
Direkt nach 3 Wochen kommt die Schule auf uns zu. Ihr Kind hat ADHS. So aus dem Bauch heraus. Unser Kinderarzt teilt diese Auffassung in keinster Weise. Unser Sohn kämpft sich so im Mittelfeld durch die Schulzeit. Dann in Klasse 3 ein Einbruch. Durch familiäre Probleme begünstigt, fällt er immer wieder unangenehm in der Schule auf. Verweigerungshaltung bezogen auf das Lernen, Sozial zurückgezogen, Selbstbewustsein sinkt. Wir suchen uns Hilfe bei einer Familientherapie. Auch dieser Therapeut kümmert sich und verneint abermals die Diagnose ADHS. Er prägt den Begriff Widerspruchsgeist.
Schulische Leistung verbessert sich, weiter so im Mittelfeld, aber keine ausgeprägten Schwächen, bis auf die Verweigerung von Hausaufgaben und eigenständigem Arbeiten.
Sein Bruder ist übrigens in allen Bereichen das genaue Gegenteil. Dies macht es für uns Eltern zumindest in soweit einfacher, als das man sich und seine Erziehungsmethoden nicht komplett in Zweifel zieht. Denn bei einem funktioniert es ja super.
Also nun die Hoffnung auf die weiterführende Schule.
Was folgt ist ein echter Einbruch gleich zu Beginn. Die Schule bringt ihn an den Rand der Leistungsfähigkeit, Versagerängste kommen auf, Hausaufgaben zur Qual für alle, die Seele des kleinen Jungen leidet. Nach dem ersten desaströsen Lernentwicklungsgesprächs ziehen wir abermals die Reißleine. Wir besorgen uns beim Kinderarzt den Kontakt zu einem Lerntherapeuten.
Und dort bekamen wir nun die Diagnose ADHS in schwächerer Form. Er hat wohl ein extrem schnelles Antwortverhalten, verfügt aber nur über einen sehr kurzen Konzentrationszeitrahmen. Allerdings wurde kein IQ Test durchgeführt. Diesbezüglich werden wir nochmals nachhaken. Man schlägt uns Medikation und begleitende Lern/Konzentration Therapie vor. Unser Kinderarzt ist allerdings nicht davon überzeugt. Hier steht das finale Gespräch Ende 2014 noch aus.
Wir stehen der Medikation schon aufgeschlossen gegenüber, es gibt aber eben noch ein paar Fragezeichen. Hierzu kommen gleich noch ein paar Gedanken von mir. Vielleicht kann jemand hier für mich Licht ins Dunkel bringen. Das wäre toll.

Soweit in Kurzform die Geschichte der letzten 11 Jahre. Man kann leider nur erahnen wieviel die Seele des kleinen Jungen schon ertragen musste. In jedem Fall zuviel. Darüber reden kann und/oder möchte er aber nicht mit uns.

Trotzdem bleiben für mich noch einige Fragen offen.
Was sorgt dafür, dass der Junge in bestimmten Konstellationen sehr wohl in der Lage ist sich zu konzentrieren. Als Beispiel sei hier Judo genannt, oder das Chorsingen. Dort muss man stundenlang dabei sein. Klar, es macht ihm Spaß, aber die geistige Anstrengung ist mit der von Hausaufgaben schon vergleichbar.
Er knüpft soziale Kontakte und hatte immer seinen Bruder. Die beiden sind als Zwillinge tatsächlich unzertrennlich. Ist sich aber auch häufig selbst genug. Auch hier entspricht er nicht komplett dem Krankheitsbild.
Er ist überhaupt nicht hyperaktiv oder auffällig aggressiv. Dafür ist er sehr tierlieb und gerechtigkeitsliebend.
Trotzdem kann er manchmal selbst einfachsten Gesprächen nicht folgen oder plappert ständig dazwischen, auch völlig unzusammenhängendes Zeug. Dies ist aber tagesformabhängig.

Und hier frage ich mich. Kann man Dopaminmangel an einem Tag haben und an einem anderen wieder nicht? Oder kann der Mangel unterschiedlich ausgeprägt sein an verschiedenen Tagen. Oder wie ist diese Schwankung erklärbar.

Ich danke allen fürs Lesen der Geschichte und noch mehr für etwaige erhellende Antworten.

Gute Nacht ☺

Moin erstmal,

wir haben uns im Gespräch mit unseren Söhnen für eine Stadtteilschule entschlossen. In XXX hat man ja eh nur zwei Schulformen zur Auswahl. Gymnasium hätte bei seinem Zwillingsbruder in jede Fall auch funktioniert. Deswegen sind wir froh, dass er freiwillig mit ihm die gleiche Schule, aber andere Klasse, besucht. Das hilft schon im Tagesablauf und gibt im mehr Sicherheit.

Die Unterrichtsform war leider am Anfang sehr mündlich geprägt, so ziemlich das schlechteste, was ihm passieren konnte. Kein Anker im Lernstoff, da es auch kaum Hausaufgaben gab. Das wissen wir jetzt, damals eben noch nicht. Er wurde jetzt auch einzeln gesetzt, also wenig Ablenkung. Ansonsten ist die Sitzordnung in sechster Tischen in T Form. Mehr weiss ich vom Unterricht aktuell nicht.

Allerdings suchen wir die Kommunikation mit der Schule und den Lehrern. Scheinbar ist dort das Wissen um diese Störung (Krankheit) nicht sehr stark ausgeprägt.

Danke und beste Grüsse

Moin Forum,

zum Thema Schulform.

Ist eigentlich das gleiche wie eine Gesamtschule, heisst es werden drei Schulformen unter einem Dach zusammengefasst (Haupt, Realschule und Gymnasium).
Der Unterricht ist Frontal ausgerichtet. Der Lehrer steht vorne an der Tafel und die Schüler sitzten zu sechster Gruppen an den T-Tischen. Es ist sehr lebhaft in den Klassen. Der Unterrichtsstoff ist aktuell noch nahe dem Stoff der Gymnasien, nur das Tempo ist am Gymnasium höher. Aber die müssen ja auch ein Jahr rausholen bis zum Abitur.
Ab Klasse 7 wird die Benotung mit E und G Noten eingeführt. Aber das dauert ja noch 2 Jahre bei meinen Kindern.
Übrigens heissen die 2 Klassenlehrer auch neudeutsch Tutoren.

zum Thema IQ Test.

Den haben wir heute tatsächlich zugeschickt bekommen. Er ist durchgehend von durchschnittlicher Intelligenz bezogen auf das bisherige mögliche Testergebnis im Hinblick auf seine sehr ausgeprägte Konzentrationsschwäche. Allerdings ist er im Bereich Auffassungsvermögen und Ansprechverhalten extrem über der Norm. Ausserdem wird in keinem Bereich ein Wissens oder Entwicklungsrückstand prognostiziert.

Therapieempfehlung:

Medikation mit Ritalin, Verhaltens, Lerndidaktik Therapie wird angeraten und eine sonderpädagogische Begleitung empfohlen. Hier bin ich aber skeptisch, ob die Schule das leisten kann in Zeiten des Inklusionschaos. Ausserdem bin ich nicht sicher, ob es schlau ist die Störung für die Schulkameraden so offensichtlich zu machen. Er hat gerade neue Freunde gefunden. Man weiss nie wie die dann reagieren. Da sind wir echt unschlüssig.

Beste Grüße