Schul-ADS und Ritalin
Zitat von SusanneG im Beitrag #2
Was mich entsetzt, ist die Art und Weise, wie die Schule (nicht nur) hier funktionierende Kinder einfordert.
noch ergänzen möchte:
... und erwartet, diesem Ziel mit Medikamenten näher zu kommen.
... und sich auch noch erdreistet, deshalb medizinische Ratschläge zu erteilen.
Hallo Paul,
ich finde das Verhalten der Lehrer regelrecht anmaßend!!!!
Niemand dieser Leute sollte uns Eltern nahelegen, unseren Kindern doch bitte Tabletten zu geben!!
Und damit bin ich auch nicht dagegen, mein Sohn bekommt sie ja auch!! Aber hier ist es ja offensichtlich dass die Lehrer sich dadurch Ruhe verschaffen wollen!! Und dieses Verhalten finde ich schlichtweg zum 
Lieber sollten die Lehrer mal endlich beginnen sich mit ADHS auseinander zu setzten, informieren und anfangen ihren Job zu machen,
damit sie mit solchen Kindern umgehen können und sie vor allen Dingen verstehen!!
Ich schüttel da echt nur den Kopf und finde das, wie so vieles Im Schulsystem wirklich sehr traurig
smilla
Lieber Paul, liebe alle,
ich mache mich jetzt mal unbeliebt:
Lehrerschelte tut uns allen gut und oft genug haben wir allen Grund dazu.
Wir reagieren zu recht empfindlich, wenn Lehrer Aussage über über Medikamente machen.
Aber vielleicht verrennen wir uns da gerade in etwas und verlieren dabei das Wesentliche aus den Augen. Vielleicht versucht die Lehrerin hier gerade ihren Job zu machen. Sie sieht zwei Kinder in Klasse 1, von denen sie den Eindruck hat, dass sie den Anschluß verlieren. Und sie weiß von der Diagnose. Also äußert sie ihre Bedenken und versucht rechtzeitig Weichen zu stellen. Und ja, das IST ihre Aufgabe. Würde sie nur zuschauen und abwarten, würden wir uns auch aufregen.
Zweifellos hat sie nicht gerade die geschickteste Formulierung dafür gewählt.
Was wäre also, wenn die Lehrerin etwas vorsichtiger formuliert hätte und gesagt hätte: "Sprechen Sie mal mit Ihrem Arzt, welche Möglichkeiten es gibt, die Kinder zu unterstützen."
Klasse 2 bietet neue Herausforderungen:
- Mathe: Erweiterung des Zahlenraums bis 100, rechnen "unter den vollen Zehner", am Ende des Schuljahres wartet schon des Einmaleins
- Deutsch: die Schreibschrift will gelernt sein, zu lesende und zu schreibende Texte werden länger und komplexer, Ende Klasse 2 wurde bei uns das erste Kindertaschenbuch als Klassenlektüre gelesen
- Sachkunde: die Themengebiete werden größer, abstrakter und komplexer, Inhalte müssen nicht nur wiedergegeben sondern auch "angewendet" werden, das zügige, sinnerfassende Lesen wird dabei als Kernkompetenz vorausgesetzt
Die Frage ist also: können die Kinder diesen Anforderungen auf Dauer standhalten?
Deshalb noch mal (und jetzt werde ich lästig und hartnäckig 
)
Zitat von lupa im Beitrag #4
Im Rahmen der ADHS - Diagnostik fand doch sicher auch ein Leistungstest statt. Wie waren da die Ergebnisse? Liegt die Begabung im Normalbereich?
Und noch etwas frage ich mich:
Wie geht es Deinen Buben mit der Situation? [...] Haben die Jungs einen Leidensdruck in dieser Hinsicht? Merken sie, dass sie nicht "mithalten" können?
Deine Antwort gestern bezog sich mehr auf den sozialen Bereich:
Zitat
Unsere Jungs sind sehr integriert und gehen eigentlich recht gerne zur Schule.
Meine Frage bezieht sich aber auf den Leistungsbereich. Du musst hier nicht unbedingt eine Antwort dazu schreiben, solltest Dir darüber aber auf jeden Fall Gedanken machen.
In Klasse 1 gibt es noch keine Noten. Ich weiß nicht, wie es in anderen Bundesländern ist. Bei uns beginnt die Notengebung ab Mitte Klasse 2. Wenn Kinder dann über die Noten ständig Misserfolgserlebnisse haben und sich ihrer Schwierigkeiten dadurch zunehmend bewusst werden, kommt es schnell zu Demotivation und Frust. Es würde sich also durchaus lohnen darüber nachzudenken, ob man dieser Negativentwicklung mit Medikamenten möglicherweise wirksam vorbeugen kann. Oft versetzen eben erst die Medikamente unsere Kinder in die Lage, ihr Leistungspotenzial voll auszuschöpfen.
Haben die Kinder den Anschluß aber erst mal verloren, nutzen die Medikamente auch nichts mehr. Sie machen nicht schlauer und nicht verstandenen Schulstoff kann das Kind nicht mit einer Kapsel schlucken. Rechtzeitiges Gegensteuern ist deshalb wichtig.
Zitat von Paul im Beitrag #5
Meine erste Reaktion auf das Schulgespräch war auch "Ärger" und "das sollte allein ein Kinderpsychiater entscheiden".
Ja, das sollte er! Aber der Kinderpsychiater weiß nichts über die Sorgen, die sich die Lehrerin in schulischer Hinsicht offenbar macht.
Was spricht also dagegen, mit den Zeugnissen unter´m Arm und den Infos der Lehrerin im Kopf einen Termin bei eurem Arzt zu machen und ergebnisoffen über das Thema Medikamente zu sprechen?
Wünsche Euch gute Entscheidungen!
Lg
lupa
Unbeliebt? Da braucht es von Dir aber noch einiges mehr
Ich stimme Dir sogar zu, möglich ist auch diese Variante! Allerdings traue ich, wie Du weisst den Schulen da nicht so über den Weg. Und die Frage ist ja: wieviel Förderung, Unterstützung und Hilfe haben die Jungs denn bisher bekommen?
Unsere Schule schafft es zum Beispiel noch nicht einmal, Sohni den "Platz-alleine-vorm-Lehrepult" zu gewährleisten.
Und sowas, wie auch 100 andere Kleinigkeiten, und das wisst Ihr selber, könn(t)en es unseren Kindern leichter machen, wenn
die Menschen drumherum das verstehen würden! Und wenn das alles erschöpft ist, dann wäre der Hinweis, ob Medis den Jungs weiterhelfen würden, angebrachter!! Finde ich jedenfalls...
smillla
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