Hallo ihr Lieben,

nachdem es von mir schon einen inzwischen recht langen Beitrag im Medi-Bereich gibt, möchte ich mich hier noch mit einem anderen Problem an Euch wenden.

Meiner Tochter fällt die Schule trotz Medis relativ schwer. Sie ist jetzt in Klasse 4. Im Halbjahreszeugnis hat sie überwiegend Dreien, die aber hart erarbeitet sind. Vieles versteht sie in der Schule nicht richtig und wir sitzen zu hause,ich versuche zu erklären und wir üben, üben, üben. Klappt mal mehr und mal weniger gut aber nur äußerst selten ohne Stress. Meine Tochter hat (sicherlich ADHS-typisch) eine sehr niedrige Frustrationsschwelle. Im Zusammenhang mit dem Lernen zu hause bedeutet das: sobald etwas nicht verstanden wurde, ein Fehler passiert ist oder Ausdauer und viele Wiederholungen beim Auswendig lernen gefragt sind, fängt sie an zu bocken, zu weinen, ist wütend oder deprimiert und blockiert sich damit selbst.
Das macht das Lernen sehr schwierig und führt dazu, dass wir oft Unmengen an Zeit benötigen. Ich habe bisher nicht den richtigen Weg gefunden, damit umzugehen.

Ich habe manchmal den Eindruck, meine Tochter hat generell ein Problem damit, etwas nicht zu wissen oder zu verstehen. Deshalb reimt sie sich Dinge, die sie nicht versteht in ihrem Kopf selbst irgendwie zusammen und macht sich ein Bild davon, das leider oftmals falsch ist. Das führt dazu, dass sie bestimmte Begriffe (leider fällt mir jetzt auf die schnelle kein Beispiel ein) im Sprachgebrauch an völlig falscher Stelle verwendet und damit Unverständnis von ihren Mitmenschen erntet. Und andersherum führt es dazu, dass sie Gesprächen oder auch dem Unterricht oft nicht richtig folgen kann, weil sie bestimmte Worte nicht versteht oder anders deutet.

Sie hatte auch nie diese Phase, in der Kinder aus Wissbegier tausend Fragen stellen. (Nicht das sie keine Fragen stellen würde. Im Gegenteil, sie fragt eigentlich ständig so Sachen wie: Mama, was machst Du? Was machen wir morgen? Was gibt es zu essen? Auch ganz oft Fragen, deren Antwort sie bereits kennt und so Fragen, die vorrangig das Ziel haben, Aufmerksamkeit zu bekommen und nicht um etwas neues zu lernen. Am liebsten täglich die gleichen ...)
Wenn ich merke, dass sie ein bestimmtes Wort nicht richtig verwendet oder nicht versteht, versuche ich es ihr zu erklären. Das empfindet sie dann aber eher als unangenehm. Meist wendet sie sich ab und hört gar nicht richtig zu. Ich habe manchmal den Eindruck, sie will alles von selber wissen. Etwas nicht zu wissen deutet sie für sich als Schwäche und überspielt es anstatt zu nachzufragen.

Das bereitet mir Sorge, weil sie jedes Dazulernen damit selbst blockiert.

Kennt jemand von Euch diese oder ähnliche Probleme?
Wie geht Ihr damit um?

Liebe Grüße von der sternschnuppe

Erstmal danke für Eure vielen Tipps. Nun weiß ich gar nicht, wo ich anfangen soll...

Vieles von Euren Vorschlägen machen wir schon so ähnlich. Kleine Lernportionen, Bewegungspausen und so. Anders würde es gar nicht gehen. Leider ist die Zeit eben oft knapp und in Klasse 4 gibt es schon unheimlich viel zu lernen. Auch viel Faktenwissen, das tatsächlich auswendig gelernt werden muss. Ich sitze dann meistens erstmal über Tochters Heften und Büchern um etwas Struktur in das ganze zu bringen. Dann schreibe ich Fragen auf Karteikarten und Tochter soll die Antworten in Hefter oder Buch selbst finden und auf die Rückseite schreiben. Damit lernen wir dann portionsweise.

Susanne, Du schreibst: Verstehen ist erstmal wichtiger als üben. Im Grunde gebe ich Dir da völlig recht. Allerdings haben wir gerade mit dem Verstehen oft die größten Probleme. Tochter fällt es sehr schwer Zusammenhänge zu bereits bekanntem herzustellen und logisch zu denken. Ich geb mir da wirklich alle Mühe, trotzdem gelingt es oft nicht. Deinen Vorschlag, dass sie mit einer anderen Person lernt, werde ich mal im Auge behalten. Derzeit fällt mir da allerdings leider niemand ein, der das übernehmen könnte. Hat bisher auch nicht so gut geklappt mit anderen. Mein Kind ist clever, wenn es darum geht, das Lernen zu vermeiden. Bei mir bockt sie, bei anderen wird gekaspert.

In Mathe machen wir seit ca. 1 Jahr eine Dyskalkulie-Therapie. (Zahlen wir selbst, weil bei Ihr laut Havik-Test eine allgemeine Lernschwäche und keine Teilleistungsschwäche vorliegt.) Das hilft ihr sehr fürs Zahlen- und Mengenverständnis. Hat allerdings auch eine Weile gedauert, bis die Therapeutin mit ihr klar kam. Die ersten Stunden hat sie da nur herumgekaspert. Aber inzwischen klappt es.

Smilla, Du fragtest, wie ich über eine Klassenwiederholung denke. Ich hab da schon mehrfach drüber nachgedacht. Der Vorteil wäre, das wir ein Jahr mehr Zeit hätten und einige Rückstände aufholen könnten. Ich selber hätte damit überhaupt kein Problem damit, bin nur eben nicht sicher ob es das richtige wäre. Ich hab auch schon mit der Klassenlehrerin darüber gesprochen (mit der ich in gutem und regelmäßigem Kontakt bin). Sie weiß, dass Tochters Dreiernoten das Ergebnis vieler Lernarbeit sind. Trotzdem hat sie mir von der Klassenwiederholung abgeraten. Vor allem aber möchte meine Tochter selbst auf keinen Fall die Klasse wiederholen. Sie möchte unbedingt in die fünfte Klasse und in die neue Schule (Mittelschule). Gegen ihren Willen möchte ich sie nicht zwingen. Es wäre für sie ein schwerer Rückschlag.
Außerdem haben wir das Glück, einen Platz an einer nahe gelegenen guten Privatschule bekommen zu haben. Dort wird sie (hoffentlich) bessere Lernbedingungen haben, als an der regulären Mittelschule.

Eure Beiträge zeigen mir zumindest, dass ihr ähnliche Erfahrungen mit dem Thema Schule habt und das wohl alles irgendwie normal ist so. Also muss ich mir vor allem stärkere Nerven zulegen. Wo konnte man die noch gleich bestellen?

Für heute muss ich mich erstmal abmelden. Bin hundemüde.

Einen schönen Abend Euch allen.